本文摘要：2019年3月13日，青羊区小学数学4、5、6年级全体数学教师大约300余人楚凝金沙小学，参与了基于大课程观下的学科课程建设专家专题讲座活动。

2019年3月13日，青羊区小学数学4、5、6年级全体数学教师大约300余人楚凝金沙小学，参与了基于大课程观下的学科课程建设专家专题讲座活动。LTlLTl数学教研员郭雪琴老师做到此次教研活动的讲解LTl此次活动由区数学教研员郭学琴老师对基于大课程观下的学科课程建设的组织展开主题研究。LTlLTl成都市少城小学刘艳老师做到学校课程体系整体建构查新共享LTl成都市少城小学刘艳老师为老师共享学校课程体系整体建构大课程观指导学科课程改革查新与共享。刘艳老师再行以重庆谢家湾小学小梅花课程体系的建构为基础，解构了原先课程体系，建构了学科课程、社团课程、环境课程三类一体的学校课程体系。

从内容、人力、课时方面展开课程统合，提高课程内容反复交叉，学科边界化、为教材而教教的状况。课程内容上横向、纵向展开统合。

通过解读刘艳老师以六年级上期第一单元《圆》为实例，重新加入自己对课程统合的解读，为参与此次教研的一线老师们作出了更加明确、更加有实质的共享。LTlLTl成都市胜西小学曾凌伟老师对于大课程自学坎新的共享LTl胜西小学曾凌伟为参与教研培训的老师们共享了对于大课程自学坎新的理论理解。从理论方面深度分析了课程与教学的关系：互相独立国家、互相交叉、互相对话、教学包括课程(大教学观)、课程包括教学(大课程观)。曾凌伟老师重新加入了自己对大课程的解读，回应在教学研究、教学活动、氛围营造、教学技术等方面都必须教育各部门的大力希望、相辅相成。

LTlLTl青羊区教科院专家叶剑主任做到大课程观下的学科课程建设交流LTl青羊区教科院叶剑专家对大课程观下的学科课程建设展开交流。交流内容为大课程的内涵理解、课程的多元分类、课程的本源理念、学科课程建设的解读、大课程观下的学科课程建设思维与建设。叶剑专家的交流遥相呼应青羊教育对核心素养的研究扩展至大课程学科课程建设的具体实施方法、方向提示和未来教学的课程多元化。

大课程对老师的拒绝更为具备挑战性。LTlLTl数教研员郭老师对本次活动展开总结LTlLTl参与教研活动的老师们严肃倾听自学LTl此次教研活动不仅让全区老师理解了近期的教育、教学南北，更加让老师们感受到了新的教育某种程度再行是以往的老师教教学生学，而是特别强调了新课程应当让教师充分发挥自己的创新性，必须老师在课程中大大地思维和思维建构，协助老师们对自己将来的教学提早作好大力的心理准备。

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